【記者張金源／宜蘭報導】宜蘭縣政府針對今(30)日興中國中護校自救會的抗爭行動指出，興中國中校舍議題，經由人民團體鼓吹，加上選舉年的效應，將學生推上街頭，既然這是民主社會的公民課程，那麼議題本身需要有不同面向的思考。
宜蘭縣政府重申，活化校園及共享資源，是避免少子化導致學生人數逐年降低的方法，如果拒絕改變，校園無法開放及活化，在可預見的未來，若因學生不足而被迫關閉，這才是對興中國中最大的傷害。
縣政府表示，「延續興中國中」既然是共識，那麼校園經營就必須改變現況。校方至今無力針對學生逐年減少的現況，提出任何中長期程的規劃與建議，只著墨於教師辦公空間的增減與搬遷的不便，這無助於學校的延續與活化。
教育處表示，23位教職員使用近一棟行政大樓的空間辦公，配置上確實有餘裕，這次的空間調整，主要調整教職員行政區塊，這是依據「國民中小學設備基準」、「國民中小學老舊校舍整建補助審查原則」計算所得的合理空間。
興中校園開放、資源共享的對象，是辦學成效頗佳、跨越少子化障礙，學生人數逆勢成長的實驗學校，以前老師們總教導孩子要教學相長，包容差異、接納不同，現在正是以身作則的時候；這是一個讓「1+1大於2」的決定，未來進駐興中的實驗教育中心、實驗學校、甚至文創、科技教育等等，都可以讓興中學生在既有教育資源之外，優先適用，地方也得以活化，校園多元運用，引入更多教育資源，營造雙贏環境。
106學年度已有5所國中、20所國小的空間供作為社區大學、樂齡中心、公共托嬰中心、非營利幼兒園等使用，許多學校都在為了延續教育價值而努力轉型，也都獲得社會、家長及學生更多的支持，這是因為唯有創新化、公益化、社區化，才能延續教育價值並與注入嶄新生命力，而教職員辦公空間的合法的調配與增減，與學校的永續經營，兩者孰輕孰重？對縣府來說是相當清楚的選項。
共享才能共好，興中國中繼續辦學，教職人員無裁減，僅是行政空間合理調配；教育事業是要教導孩子，能看見事件的不同面向，同時經過思考與辯證，來參與公共事務，同時要傳達正向的價值觀。縣府將持續溝通，並期望在興中永續發展與教育資源共享的原則之下，依法維護教職員應有的辦公廳舍空間與權益。
IMGP7737
宜蘭縣政府重申，活化校園及共享資源，是避免少子化導致學生人數逐年降低的方法，如果拒絕改變，校園無法開放及活化，在可預見的未來，若因學生不足而被迫關閉，這才是對興中國中最大的傷害。
縣政府表示，「延續興中國中」既然是共識，那麼校園經營就必須改變現況。校方至今無力針對學生逐年減少的現況，提出任何中長期程的規劃與建議，只著墨於教師辦公空間的增減與搬遷的不便，這無助於學校的延續與活化。
教育處表示，23位教職員使用近一棟行政大樓的空間辦公，配置上確實有餘裕，這次的空間調整，主要調整教職員行政區塊，這是依據「國民中小學設備基準」、「國民中小學老舊校舍整建補助審查原則」計算所得的合理空間。
興中校園開放、資源共享的對象，是辦學成效頗佳、跨越少子化障礙，學生人數逆勢成長的實驗學校，以前老師們總教導孩子要教學相長，包容差異、接納不同，現在正是以身作則的時候；這是一個讓「1+1大於2」的決定，未來進駐興中的實驗教育中心、實驗學校、甚至文創、科技教育等等，都可以讓興中學生在既有教育資源之外，優先適用，地方也得以活化，校園多元運用，引入更多教育資源，營造雙贏環境。
106學年度已有5所國中、20所國小的空間供作為社區大學、樂齡中心、公共托嬰中心、非營利幼兒園等使用，許多學校都在為了延續教育價值而努力轉型，也都獲得社會、家長及學生更多的支持，這是因為唯有創新化、公益化、社區化，才能延續教育價值並與注入嶄新生命力，而教職員辦公空間的合法的調配與增減，與學校的永續經營，兩者孰輕孰重？對縣府來說是相當清楚的選項。
共享才能共好，興中國中繼續辦學，教職人員無裁減，僅是行政空間合理調配；教育事業是要教導孩子，能看見事件的不同面向，同時經過思考與辯證，來參與公共事務，同時要傳達正向的價值觀。縣府將持續溝通，並期望在興中永續發展與教育資源共享的原則之下，依法維護教職員應有的辦公廳舍空間與權益。
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發佈日期: 2018-07-30
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